اسم الباحث : عبدالله مشرف محمد الشاعر.
غرض البحث: ماجستير
جهة البحث: جامعة أم القرى
ملخص البحث:
أهداف البحث :
استطلاع طبيعة استخدام الحاسب الآلي بقسم التربية الفنية بكلية المعلمين .
التعرف على الإيجابيات الناتجة من استخدام الحاسب الآلي بقسم التربية الفنية.
الاطلاع على البرامج التجارية ذات الصلة بالمواد المقدمة ضمن خطة القسم .
تحديد الكيفيات المناسبة لاختيار البرامج التعليمية الفنية .
السعي إلى محو أمية استخدام الحاسب الآلي بين طلاب قسم التربية الفنية .
تنقسم الدراسة من حيث إطارها العام إلى خمسة فصول تناولت في الفاصل الأول خطة البحث من خلال :-
المقدمة ، مشكلة الدراسة ، تساؤلات الدراسة ، أهمية الدراسة ، أهداف الدراسة ، منهج الدراسة ، إجراءات الدراسة ، عينة البحث ،حدود الدراسة، مصطلحات الدراسة .
الفصل الثاني تناول أدبيات الدراسة من خلال :
الإطار النظري:تناول ما يلي:1- بدايات الحاسب الآلي.2- أجيال الحاسب الآلي.3- تصنيف الحاسبات الآلية .4- مكونات الحاسب الآلي الرئيسية . 5- استخدام الحاسب الآلي في التعليم . 6- أوجه استخدام الحاسب الآلي في التعليم . 7- الحاسب الآلي والتعليم في المملكة العربية السعودية . 8- الحاسب الآلي والتربية الفنية .
الدراسات السابقة تناولت : 1. دراسات تتعلق باستخدام الحاسب الآلي في التعليم بوجه عام. 2- دراسات ترتبط باستخدام الحاسب الآلي في التربية الفنية .
الفصل الثالث : تناول إجراءات الدراسة :- أولا : منهج البحث ، عينة البحث ، أدوات البحث .- ثانيا : أنواع برامج الرسم المطبقة، تطبيقات برامج الرسم . ثالثا : خطة الباحث لاختيار البرامج الفنية التجارية . رابعا : عرض للبرامج الفنية المنتقاة .
الفصل الرابع : تناول ما يلي : مقدمة ، أولا : إمكانات استخدام الحاسب الآلي في ميدان التربية الفنية . ثانيا : التطبيقات العملية لاستخدام الحاسب الآلي في قسم التربية الفنية .
الفصل الخامس : تناول النتائج والتوصيات كالتالي :-
نتائج البحث :-
1- أن الحاسب الآلي سيكون له تأثير كبير في قسم التربية الفنية .
2- استخدام الحاسب الآلي في قسم التربية الفنية يفتح مجالا جديدا بعيدا عن الأساليب التقليدية .
3- أن استخدام الحاسب الآلي يساعد الطلاب لتحديد توجههم الفني .
4- تتيح البرامج الفنية العديد من الحلول للصورة الواحدة تفتقر إليها الوسائل الحالية .
5- إن استخدام إمكانات الحاسب الآلي يساعد طالب القسم على زيادة مهارة التفكير .
6- الحاسب الآلي ليس مسألة ترفيه أو مظهر وإنما وسيلة موضوعية تسهل العمل .
7- قسم التربية الفنية لا يمكن أن يتخلى عن إحلال البدائل التكنولوجية المعاصرة.
8- التدريب والممارسة للبرامج الفنية تنتج أداء مغايرا يتجاوب بسهولة مع فكر المستخدم .
9- عندما يستخدم عضو هيئة التدريس الحاسب الآلي بتقنياته وإمكاناته الهائلة يستطيع أن يخلق حلول متعددة .
وبناء على نتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات :-
1- تنظيم دورات لأعضاء هيئة التدريس بالقسم لتعريفهم بإمكانات أجهزة الحاسب الآلي .
2- تدريس الحاسب الآلي في أقسام التربية الفنية كمقرر دراسي مستقل .
3- تدريس الحاسب الآلي في مجال التربية الفنية كأداة إبداع في مجالات التربية الفنية المتنوعة .
4- توفير الحاسب الآلي في المدارس والكليات بتقنيات حديثة ، وبأعداد متناسبة مع كثافة الطلاب .
5- العمل على تصميم برامج ذات إطار عام تناسب إدخال البيانات الخاصة بكل مقرر فني.
6- السعي لتعزيز إدراك طلاب التربية الفنية أهمية الحاسب الآلي.
7- إنتاج برامج من خلال الحاسب الآلي في مجال التربية الفنية .
8- عمل معارض خاصة بفنون الحاسب الآلي .
9- تهيئة وإعداد معامل الحاسب الآلي في الكلية لطلاب قسم التربية الفنية للتجريب والاستفادة من أجهزة الحاسب الآلي وملحقاته.
10- الاستعانة بالحاسب الآلي لحفظ الأعمال الفنية وسهولة استحضارها في أي وقت .
11- الإفادة من هذا البحث في توضيح الإمكانات المتنوعة لاستخدام الحاسب الآلي
تاريخ البحث:
عدد الصفحات: 216
نعليقات: رابط الدراسة